关系

孩子长成什么样,取决于你是谁

文/七歲

因着成长的背景和环境,我们对“教育”的普遍认知是:老师或大人把知识传授给下一代,而传授的方式便是“教”。这观念一直伴随我们长大。也许有过疑惑,但也没有真正深入探究,或努力找寻过解答。教育,真的就是这样吗?

图片来源:七岁提供

查找Education(教育)一词的来历,会翻出两个拉丁词:一是「Educare」,培养(bring up)/训练(to train)的意思;二是「Educere」,有引导(lead out)/牵引(to draw)的意思。所谓的教育,是二者合一,缺一不可。

要培养和训练孩子,知识和技能的掌握是必然的。然而,要指引孩子,开拓他们的感官、牵引出他们内在的潜能、引导他们找到并走向自己的人生方向,这需要个人对生命的体悟。

“You will not be good teachers if you focus only on what you do and notupon who you are.” 华德福教育始创人 Rudolf Steiner 如是说。

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尤其在现今父母大多忙于工作的年代,教育工作者自然成为了每天与孩子接触最多的成年人,也是父母以外,孩子们最主要的学习和模仿对象。因此,教育工作者自身活着的方式、看待世界的眼光,乃至对生命的态度,都对孩子有着潜移默化的影响。你活成什么样的一个人,会影响孩子将来长成一个什么样的人。

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比如处理情绪的习惯。如果我们习惯直接宣泄情绪,长期接触的孩子自然也会用很直接的方式来表达他们自己的情绪;如果我们习惯压抑,孩子们就算受了委屈也会一样不敢吭声。

又好比,我们对待自然环境或动物的态度。厌恶,或不以为然,或珍惜拥护,都会被孩子吸收成为他们对待自然环境的态度。

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教育工作者的神圣职责是培育社会未来的栋梁。那么,若想引导下一个世代的孩子们开创更好的未来,每一个背负此职责的教育工作者,甚至是每一个会长时间接触孩子的成年人,是怎样的人,成了最大关键。

倘若教育工作者没有意识到这一点,一昧把专注力放在如何教好孩子、如何让孩子考好成绩上,而忽略了“活好自己”这个根本条件,教育就会变得本末倒置。

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曾在网络上看过这么一段有意思的文字:教育的本质是,一棵树摇动另一棵树;一朵云推动另一朵云;一个灵魂唤醒另一个灵魂。

于我而言,教育的实践,是以生命影响生命。教育工作者活出来的人生,会成为孩子的借镜和参考,直接影响孩子内在的人格本质。比知识的宽度更重要的,是教师品格的深度。

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